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    几天后，一场，关于天远学校未来劳动教育发展方向的，小型研讨会，就在初中部的板房会议室里，召开了。

    与会人员，除了陆远和宋鱼倩之外，还有学校的几位核心课程老师，和包工头张建国。

    陆远指着窗外那片广阔的百亩荒地，开门见山。

    “各位，今天请大家来，就是为了讨论一下我们学校，关于劳动课的定义。”

    他拿起一根激光笔，在投影幕布上的规划图上，画了一个大大的圆圈。

    “这片地现在太瘦了。我们要是急着在上面种菜，那肯定，是长不出什么好东西来的。”

    “所以，我的第一个想法是，从现在开始，先在上面大规模种上像紫云英或者大豆这样的绿肥作物。利用它们根部的固氮菌，来改善土壤的肥力。”

    “同时，我们再从外面采购一批优质的有机肥料回来，双管齐下，先把这片土地的肥力给养肥了再说。”

    他看着台下，那几位同样对此一窍不通的老师们，笑了笑，继续阐述着自己的教育理念。

    “我希望，我们天远学校未来的劳动课，绝对不仅仅只是，让孩子们，在地里，简单地干干活，流流汗而已。”

    “它，应该是一门，可以和我们所有学科，都进行联动的，综合性的实践课程。”

    他看向初中部的生物老师。

    “比如，到时候我们初中部的生物课，就可以直接搬到这片农场里来上。让生物老师带着孩子们亲手种下种子，然后每天观察，记录它们的生长过程，写观察日记。”

    “到时候，我们的美术课也可以搬过来。让美术老师林晓晓，带着孩子们，在这里写生，画画。”

    “等到丰收的时候，我们还可以开设一门全新的烹饪课。让孩子们，用自己亲手种出来的蔬菜，在张大海师傅的指导下，为自己，也为同学，做上一顿美味的午餐。”

    “这，才是我心中劳动教育该有的样子。”

    他又切换了一张幻灯片，上面是整个农场的，分期规划图。

    “一期工程，蔬菜区。主要种植一些生长周期短，见效快的速生菜。比如，青菜，萝卜，西红柿。这样，不仅能让孩子们，在最短的时间里，就体验到丰收的喜悦。也能顺便给我们学校的食堂加餐，这些都是绿色食物，很不错。”

    “二期工程，果园区。我们可以，在农场的四周，种上一圈的果树。桃树，李树，杏树……春天，可以看花。秋天，可以吃果。”

    “至于三期嘛……”他指着地图上，最边角的一个小区域，“就搞个小型的养殖区吧。养点鸡，养点鸭，养点鹅。不仅，能给食堂提供最新鲜的蛋类。还能把我们食堂每天产生的那些多余厨余垃圾，都给消化解决了。”

    ……

    为了，能让老师们也和学生们一样，体验一下劳动的艰辛，让老师们切身实地明白怎样上劳动课。

    陆远带着几个年轻老师，来到了地里，准备进行第一次的翻土尝试。

    “来来来！大家都别客气！锄头我已经给大家准备好了！今天，我们就先定个小目标！把这块地，给翻完！”

    然而，理想很丰满，现实，却很骨感。

    这些平时在讲台上，一个个都口若悬河，引经据典的老师们。
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